大教室、小班級

「逐步口譯二」一班只剩兩人修（兩人皆非學程學生）。往好的方面看：效率高。

　　臺北市某知名大學於本學年度開設中英翻譯學程，首度招生規定錄取人數口譯組八人。上學期開設四班「逐步口譯一」，獲錄取的八人並非全部皆在該年修習該基礎課程；學程之外，或因興趣，或因好奇而修的同學倒是不少。但本學期的修課人數遽降，證明招生政策錯誤，偉大英明的「系主任兼學程主任」當初的吝嗇理由何在？

＊＊＊　新聞報導結束　＊＊＊

　　學程網站公布口譯組招生人數改為十六人，但招生審核方式令人不解。繳交歷年成績後，就中英文成績擇優，再進行複試。此處指的中英文成績是「大一國文」及「大一英文」嗎？如果是的話，那假如某生在第一次申請時，初審就已經被刷掉，不就表示他永遠無法被錄取嗎？因為大一國文、英文就已經修完了，除非該生重修一次，並且想辦法衝高分。制度是學程辦訂定的，合理與否從來不是他們考慮的重點。他們只想製造出窄門的假象，正所謂「物以稀為貴」。我可以因此給予善心的評價：「無可厚非」。我對於口譯的意見並不大，以上只是就我的觀察提出我的看法與質疑。我真正的不滿是關於本系的必選修課程「翻譯及習作」與學程必修有衝突。我強烈主張本系生選課優先權，不要用「作文都寫不好了還上什麼翻譯」這種話來搪塞，那是你個人對部分學生的偏見，你的說法沒有證據 (事實的、理論上的證據皆無)，是不科學的。既然讓學生有在「作文三」及「翻譯及習作」之間的選擇權，就應該充分保障之，否則就請修改修業規定。

「小事情，不要鑽牛角尖。」(省略主語的ＯＳＶ語序)